2012年2月，她，在正值青春年華的時代來到武漢傳媒學院任教，五年的時間里，回顧她的教學道路，透著創(chuàng)新、熱情、耐心、細心……她，是我校設計學院動畫專業(yè)的老師方慧。

2016年，方慧對自己的課程進行了改革，將賽事植入課堂教學環(huán)節(jié)中，在傳授理論知識的基礎上，將側重點放到了培養(yǎng)學生的實踐能力的訓練與技術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。她根據(jù)學生情況，確定了每年擬參加的賽事，并查閱賽事歷年的比賽過程和題目，依照大賽命題，再對課程進行設計，調(diào)整教學計劃，制定講課內(nèi)容并開發(fā)課程資源。

“我們學生有很強的創(chuàng)造力與想象力，但就是參賽熱情不高，剛開始都沒有參賽的自發(fā)意識，于是我想如果拿結課作業(yè)去參賽，學習比賽兩不誤，還能激勵他們，何樂而不為呢？”談到賽事植入的初衷方慧回憶道。

方慧認為賽事是一個很好的鍛煉平臺，一方面，賽事提供了海量的題材與題目，拓寬學生們視野的同時還能打開思維方式；另一方面，賽事類似于商業(yè)化的表現(xiàn)形式，能讓學生真刀真槍的“實戰(zhàn)演練”，將課堂上的所學直接應用到比賽中，讓學生提前接觸到市場這本教科書。

比賽作為一個綜合體，讓學生接觸到自身專業(yè)的同時還可以通過借鑒其他專業(yè)的知識來完善自己，久而久之，學生們掌握的事物不再單一，將來到社會上接觸到自身專業(yè)之外的新鮮事物時，他們也更容易接受。

在學生的眼中方老師有著絕佳的好記性，因為無論他們提出多少問題，種類有多繁瑣，老師都會清楚地記得并給予解答。

動畫專業(yè)B1401班陳潔在一次周五專業(yè)課上，三維MAYA復制幀怎么都做不好，下課后她去向方慧求助，但老師還有課只有作罷；沒想到周一，方慧將陳潔叫到自己電腦旁，單獨為她一個步驟一個步驟地講，陳潔一個小步驟沒跟上，馬上又在電腦上重新演示。“我以為她忘了，沒想到隔了周末還惦記著給我解答，這次太詳細全懂了！”陳潔說道。

在平時，方慧喜歡在學生做作品時盯著她們步驟，碰到不會做的學生，她會一點一點地進行演示；碰到做的好的，她會啟發(fā)往更多的思維方向走。而且她常愛在第二天上課時，突襲不會的學生，讓學生自己再演示一遍，許多同學直呼：老師記性太好，專業(yè)課馬虎不得?。?/p>

對于大學生而言，到異地上學，終于再也不用每天面對父母的嘮叨。但對于設計學院動畫專業(yè)B1401班來說，從班主任制度實施那天起，這個嘮叨聲又回來了，它來自班主任方慧。

課堂上，方慧總愛一遍又一遍強調(diào)注意事項，課下看到學生她扯著就講該多做哪些專業(yè)練習，周末的晚上，同學們在群里曬曬吃喝玩，方慧又會“煞風景”的來句不要熬夜，晚上不易多吃……

前不久熱劇《三生三世》播出刮起校園追劇風，班上很多同學上課狀態(tài)都不好，百般提示無效后，方慧把在朋友圈里看到的仿劇文的內(nèi)容改成“溫馨提示”發(fā)到群里，里面寫著諸如“上課要帶著元神來，不能只來個仙體”，學生們紛紛吐槽“‘方媽’又開始嘮叨了，這次連熱劇都不放過！”面對學生們對自己一臉“嫌棄”，方慧笑道：“我的‘嘮叨’只是為了能讓他們在就業(yè)之后無論是專業(yè)能力方面還是道德上面，都成為最好的那一個！”

從未當過媽的方慧，也不知道自己何時變得如此“啰嗦”，但同學們“咬牙切齒”的同時也很享受這個“大家長”的照料。“自從有了‘方媽’之后我覺得對于班級有了一種像家一樣的歸屬感。”設計學院動畫專業(yè)B1401班班長馬超說道。在馬超的記憶里，以前對于專業(yè)老師更多的是“敬”，但方慧的“嘮叨”卻拉近了他們的距離，讓他們慢慢什么都愛與她聊，彼此之間多了一層“愛”，這個“方媽”很好！（記者 郭婷 攝影記者 盤夢君）