“第一次上臺是有些緊張的，但是講著講著進入狀態(tài)就感覺不到這些了?！北究茣r當家教，研究生時在機房代課，這些不經(jīng)意的經(jīng)歷逐漸促使了李興瑩選擇了教師這一職業(yè)，這一選擇就是10年。

李興瑩是文化管理學院的老師，本學期教授《網(wǎng)頁設計與制作》《多媒體技術(shù)》《電子商務技術(shù)》等課程。課程理論知識較多，李興瑩害怕學生聽不懂，于是她積極尋找改良課程教學方案，先是自我反思教學方式，從自己身上找毛病，其次找落下課程的學生談話，思考學生為什么會聽不懂。

“李老師上課時為了讓我們記住知識點，會結(jié)合所學講一些笑話，特別接地氣?！痹?016級電子商務專業(yè)余翔看來，李興瑩十分幽默且盡責，她會主動給學生發(fā)郵件解決難題，也會適當降低課堂內(nèi)容難度，爭取讓每個學生在課堂上都有收獲?！按笠粫r什么都不懂，策劃書做的亂七八糟，可李老師還是不厭其煩的指導我們小組修改了四五次?！庇嘞杌貞浀溃骸坝浀糜幸淮我呀?jīng)晚上十點了，本來以為李老師已經(jīng)休息了，沒想到她還是回復我的消息?！?

“有次班主任騎電動車摔倒了，摔傷了腿，打了一個月左右的石膏?！?016級電子商務專業(yè)汪紫荊說：“每天上下樓梯都很不方便，可她依然堅持給我們上課?！痹趯W習方面，李興瑩讓學生們制定四級計劃書，制定考四級前的英語學習計劃。“班主任還讓我每半個月去找她抽查單詞，而且每隔一段時間，都會關(guān)心一下我的學習狀況，偶爾也會問大家是否能聽懂近期的課程內(nèi)容?！蓖糇锨G說。

在課下，她更多是扮演著長輩的角色，為學生排憂解難。李興瑩說：“現(xiàn)在的學生個性十分鮮明，興趣、特長和家庭環(huán)境也不盡相同，對待他們更要付出更多的耐心和時間，不計較得失回報?！痹诓焕斫鈱W生想法時，她會增加和學生的溝通，了解他們的內(nèi)心，以此解決和學生的代溝。

對于既當任課老師又當班主任的李興瑩來說，“不刻意、不造作，努力成為孩子們的好朋友、好大姐、好阿姨”便成了她的目標。據(jù)了解，找李興瑩老師咨詢問題的同學不在少數(shù)，提問的問題也五花八門。對于這些問題李興瑩往往能刨根溯源，耐心幫助學生解決內(nèi)心疑惑。

“有很多問題其實并不是那么嚴重，可有時學生會在心里將問題嚴重性無限擴大，這時就需要老師幫他們重新理解問題?！?李興瑩到現(xiàn)在還會和2006級的學生聯(lián)系，幫他們分析工作中遇到的問題。

“之前天氣特別冷，有學生擔心我感冒給我送了熱豆?jié){，還有學生經(jīng)常在我上課前幫忙擦好黑板?！闭劦胶屯瑢W們相處時的小細節(jié)，李興瑩感到特別幸福，“隨著年齡的增加，精力變得有限，很多時候生病也需要等到?jīng)]有課的時候才去看醫(yī)生?！彼χf，“有的學生會在我生病時真誠的問候一句，簡單的言語同樣讓我難忘?！保?strong>記者 王文琪 褚文琳）