9月11日，應(yīng)武漢傳媒學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院邀請，武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、全國大學(xué)英語四、六級考試委員會委員汪火焰教授蒞臨我校，做客博雅論壇，做了一場題為《大學(xué)外語教育的困境與方向》的講座，我院英語系全體教師認真聆聽，受益匪淺。

講座開始，人文與藝術(shù)學(xué)院院長劉軍平教授對汪教授的到來表示熱烈的歡迎，介紹了汪教授為大學(xué)英語教育作出的突出貢獻，并從我校大學(xué)英語教學(xué)改革的背景出發(fā)，指明本次講座的重要意義。

汪教授對大學(xué)外語教育的講解既有高度也有深度。首先，他從國家戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)的宏觀角度出發(fā)，用一系列數(shù)據(jù)說明當下大學(xué)外語的整體形勢向好，明確大學(xué)外語為國家人才培養(yǎng)服務(wù)的目標，增強了大學(xué)英語教師集體的自豪感和使命感。其中重要的一點就是大學(xué)外語的特性，更加注重文化交流輸出，外語人才能力要求也相應(yīng)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在教學(xué)中即強調(diào)了對跨文化交際能力的要求，這就要求我們教學(xué)的課程體系、教師素質(zhì)和教學(xué)手段發(fā)生相應(yīng)變革。

汪教授對大學(xué)教育困境的分析激發(fā)了老師們對自身教學(xué)的反思，打造“金課”，淘汰“水課”，結(jié)合學(xué)校實際情況，大學(xué)外語教師要鼓勵學(xué)生提高外語學(xué)習(xí)意識，實施更加有效的教學(xué)手段，基于對學(xué)生需求的分析，打造有吸引力和能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂。

在談到大學(xué)外語教育的方向和新格局時，汪教授指出當代大學(xué)外語教師不僅要研究教學(xué)方法，也要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從“授之以魚”轉(zhuǎn)變成“授之以漁”。在提到大學(xué)外語教學(xué)轉(zhuǎn)型時，汪教授特別指出培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)型，從以前的綜合應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變成學(xué)術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)應(yīng)用能力和求學(xué)應(yīng)用能力相結(jié)合。

最后，汪教授為我們梳理了大學(xué)英語四、六級考試的最新動向，有助于老師們更好地幫助學(xué)生做好應(yīng)試準備。

我校對于大學(xué)英語教育的整體改革趨勢更加明朗，對目前在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下進行的全面分級分類教學(xué)改革、國際人才外語素質(zhì)拓展、大學(xué)四年外語學(xué)習(xí)不間斷等方案的的實施有了更加明確的方向，并對圓滿順利完成系列改革充滿信心。

（供稿：英語系 攝影：宋子洋）